撰写前两天在公交车上，我遇到这样的一幕：
一位妈妈抱着大约三岁的小女孩坐我旁边，她姥姥坐在对面。因为孩子是被抱着坐在大人腿上的，小脚丫难免会动来动去，偶尔碰到我。其实我完全不在意，还笑着对她们说“没关系”。
但孩子的姥姥显然很紧张，不停地提醒小女孩：“你踩到阿姨了，注意点！” “都说了别乱动，坐好！”这话前前后后说了好几遍。
小女孩开始有些委屈，小声解释：“我没有踩……” 后来甚至直接对妈妈说：“我不喜欢姥姥这样。”
而姥姥却一副理所当然的样子，说：“这孩子就是得随时教育，不然以后习惯不好。”
这让我陷入了沉思——她说的“随时教育”，真的在教育吗？
我们觉得是教育孩子，但有时教育的其实是我们的焦虑
很多大人，尤其是老人，认为“小时候不管就晚了”，于是对孩子的一言一行格外关注，稍有不符合大人标准的行为就立刻纠正。他们的出发点是好的，担心孩子“没规矩”、“不懂礼貌”。
但问题在于，这样的“随时教育”里，大人往往只关注行为，却忽略了孩子的感受，甚至没有察觉到——你说得越多，孩子的防备就越强。
公交车上的小女孩，或许已经在尽力控制自己，但仍然被反复提醒。她的委屈不是因为碰到了别人，而是“我明明没有做错，却被一再否认”。更糟的是，这种否定在公共场合发生，她不仅感觉被误解，还可能感到羞辱。
被说教的孩子，不会更懂规矩，只会更不敢表达
当孩子一次次被纠正，却得不到信任，他们内心可能开始对“表达”这件事产生退缩。他们不再解释，也不再争辩，因为他们已经知道：“说了也没用，大人不会听的。”
久而久之，这种经历可能对亲密关系造成影响。孩子可能会疏远那些总是“好心提醒”的大人，因为她感受到的不是爱，而是压力。
在这件事上，小女孩已经表达出了她的态度：“我不喜欢姥姥这样。”这句话，其实值得我们认真对待——当孩子不喜欢一个教育方式时，说明她已经在用自己的语言告诉我们：这不舒服，这让我难受。
真正的教育，要排在“关系”的后面
当然，教孩子礼貌、尊重他人，是必要的。但这个过程不该以伤害孩子的感受为代价。很多时候，我们不是不能教，而是需要换一种方式：
- 比起说“你怎么又乱动”，不如说“你现在坐得真稳，继续保持哦”。
- 比起“你踩到人家了”，不如低声对孩子说：“我们再往妈妈这边靠一点，好吗？”
- 比起当众提醒，很多问题都可以在事后安静地聊一聊，让孩子有时间理解，而不是当场抵抗。
尤其是在公共场合，当众纠正孩子容易让他们觉得“丢脸”，反而更激起对抗心理。教育，最怕在孩子最需要理解的时候，我们选择了指责。
教育的意义，真的不是让孩子变得听话，而是让他们在被理解中学会理解，在被尊重中学会尊重。
当我们愿意放下“随时说教”的冲动，去真正听听孩子在想什么，说什么，我们才有机会建立一种更健康、更有爱的教养关系。