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《正面管教》第二章提到一个非常关键的点:我们教育孩子的目的不是“赢了”孩子,而是要“赢得”孩子。“赢了”孩子,孩子成立失败者,会导致孩子反叛或者盲从;“赢得”孩子则会获得孩子心甘情愿的合作。

下面的一些行为都是“赢了”孩子:

你咋这么笨,这么简单的题也不会做,看我的!

我早告诉你这样会出问题,你不听。

01 自尊:一个容易造成错觉的概念

如果孩子只能通过一些外在的、他人的评价来获得认可,慢慢地就会变成“讨好者”或“总是寻求别人的认可”,学会观察别人的反应来判断自己行为的对错,而不是学会自我评价与内省。这样培养出来的是“他尊”,而非“自尊”

因此,我们需要教会孩子自我评价,而不是依赖别人的赞扬或观点。应该教会孩子把犯错误当成学习的大好时机,允许孩子经历失败,学会遇到问题时自己解决。

02 赢得合作的四个步骤

书中介绍了四个“赢得孩子合作的步骤”,非常好,摘抄如下:

  1. 表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。
  2. 表达出对孩子的同情,而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为,而只是意味着你理解孩子的感受。这时,你如果告诉孩子,你也曾经有过类似的感受或行为,效果会更好。
  3. 告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤,孩子此时就会愿意听你说了。
  4. 让孩子关注与解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法,你可以提出一些建议,直到你们达成共识。

在使用这几个步骤跟孩子一起解决问题的过程中,我们所使用的语气非常重要,只有当你能够真正地发自内心的爱孩子、尊重孩子,才可能使用相应的语气跟孩子沟通,而不是一种责备或羞辱的腔调。比如,反问语气是一种非常不利于沟通的语气。

另外,要注意让孩子思考解决问题的办法,我们可以通过多问少说的方式,引导孩子提出方案,而不是直接告诉孩子要怎么做。

03 阿德勒的基本概念

大家可能都知道要爱孩子、尊重孩子,但在气头上做起来有时候会觉得特别难。书中介绍的阿德勒心理学的几个基本概念,有助于增进我们对孩子或对我们自己的了解,能够更好地以爱孩子、尊重孩子的方式跟孩子沟通。

1. 孩子是社会人

孩子随时随地都在做着决定,并形成着对自己、对世界以及对应该做什么才能求存货成长的信念。孩子处于“求存状态”的时候,通常容易被大人看作是不良行为。如果能把孩子的不良行为看作是孩子们的“求存模式” 的时候,我们对待不良行为的看法就能不一样,就能更平和地对待孩子了。

2. 行为以目的为导向

孩子的任何行为一定有他的目的,但是孩子对于想要达到的目的很难有清晰的认识,因此表现出来的行为可能是错误的,而且行为方式所达到的效果很可能是背道而驰的,这样很容易激起大人的愤怒。

我们看到孩子的某个行为,一定要搞明白他的真实需求是什么,想达到什么目的,不能简单粗暴地制止孩子的行为。

3. 孩子的首要目的是追求归属感和价值感

当我们看到所有行为的目的都是在一定社会环境中追求归属感和价值感时,就会知道孩子的首要目的也是这样的。如果能够明白孩子的真实需求是寻求归属感和价值感,我们对孩子的很多行为定会采取不同的对待方式。

4. 丧失信心的孩子容易行为不当

如果在孩子发生不良行为的时候,我们能够牢记,在不良行为的背后,是一个仅仅想要有所归属并且不知道该怎样恰当、有效地达到这个目标的孩子,我们对待不良行为的感觉就会不同。同时,仔细想想是否我们的行为招致了孩子相信自己无所归属或没有价值,也会有所帮助。只有这样,我们才能帮助孩子建立归属感和价值感,重新树立信心。

5. 社会责任感或集体感

培养孩子的社会责任感非常重要,首先就是要教导孩子依靠自己,自己有能力做好自己该做的事情,然后才可能去帮助别人。家长和老师不要扮演“超级父母”或“超级老师”,而是要尽力培养孩子“自己的事情自己做”。

6. 平等

平等并不意味着完全相同,阿德勒认为的平等是指所有人对“尊严”和“尊重”有同等的要求。孩子们和大人们有同等的价值,需要受到同样的尊重和平等待遇。

7. 犯错是学习的好时机

当孩子犯错时,我们不要给孩子传递“你真笨”、“真没用”等负面信息,而是要教孩子学会把犯错误当作一个难得的学习机会,教孩子学会下面的三个R。

矫正错误的三个R

  1. 承认(Recognize)——“啊哈!我犯了一个错误!”
  2. 和好(Reconcile)——“我向你道歉。”
  3. 解决(Resolve)——“让我们一起来解决问题。”

孩子犯错误的时候,我们要跟孩子说:“你犯了一个错误,太好了,我们能从中学到什么?”

当我们把犯错误看做一个学习机会而不是坏事时,为自己的错误承担责任就变得容易多了。

8. 确保把爱的讯息传递给孩子

爱和信任是开启心灵大门的钥匙,是促使有效亲子沟通的法宝。书中分享了一个例子,讲述一位母亲意识到把爱的讯息传递给孩子之后,跟孩子的沟通所发生的变化。

小结

孩子的很多不良行为,其实是大人的不良做法导致的。当我们大人改变自己的行为模式,孩子也会发生惊人的变化。

亲子教育,从改变自己开始,在教育孩子的过程中获得成长。


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